朝7時。
まだ陽が低い時間帯、園舎の玄関を開けると、ふわりと石けんの香りが漂う。
準備をする先生たちの声が響き、今日も一日が始まる。
奈良県で保育士として働く人の多くは、口をそろえてこう言う。
「ここでの仕事は“教える”よりも“気づく”ことの連続です」と。
子どもたちは日々、泣いて、笑って、転んで、立ち上がる。
その一瞬一瞬に寄り添う保育士の姿は、まるで季節を見守るようだ。
焦らず、急がず、ただ隣で見届ける。
それが奈良の保育現場に流れる穏やかな時間のリズムでもある。
この地域には、自然の豊かさと、人との距離の近さがある。
子どもが道端であいさつすれば、地域の人が「おはよう」と笑顔で返す。
そんな日常のやり取りの中に、保育士が大切にしている“人のつながり”が息づいている。
奈良県の保育士採用では、資格や経験よりも「どんな想いで子どもと向き合うか」を重視する園が多い。
ある園長はこう語る。
「保育の技術は、あとからいくらでも学べます。でも、“この子の気持ちを知りたい”と思える心だけは、最初から持っていてほしい」
その言葉には、保育の根っこが見える。
仕事のスキルではなく、“人としてどう寄り添うか”。
子どもの成長を支える仕事とは、そういう軸の上に立っている。
一方で、採用後のフォローアップも年々進化している。
若い保育士が孤立せず、先輩と一緒に悩みを話せる体制。
園全体で子どもを支え、職員同士で互いを守る仕組み。
それが奈良県の多くの園が目指す「チーム保育」の形だ。
奈良県の保育士採用現場では、
「子どもとともに大人も育つ」という考えが根づいている。
「できない日があってもいい」「間違ってもいい」――そんな空気がある。
新人の先生が泣いてしまった日も、先輩がそっと肩を叩き、
「大丈夫。子どもたちはちゃんとあなたの優しさを見てるから」と言う。
その言葉に救われ、また翌日笑顔で立ち上がる。
この仕事には終わりがない。
子どもが成長するように、先生たちも常に学び続ける。
時代が変わり、保育の形が多様になっても、
人と人との温かい関係だけは変わらない。
奈良という土地が持つ穏やかさは、保育にも通じている。
ゆっくりと流れる時間の中で、
子どもたちは“安心して自分でいられる力”を育て、
保育士たちは“支える喜び”を日々見つめている。
「どんな保育士になりたいですか？」という問いに、
ある若い先生はこう答えた。
「子どもたちの“できた！”の瞬間に、必ずそこにいられる人になりたいです」
それは、きっとこの仕事を選んだ誰もが持つ、原点のような想いだ。
奈良の保育現場には、その原点を大切にし続ける人たちがいる。