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泣いて、笑って、また明日へ
朝7時。
まだ陽が低い時間帯、園舎の玄関を開けると、ふわりと石けんの香りが漂う。
準備をする先生たちの声が響き、今日も一日が始まる。奈良県で保育士として働く人の多くは、口をそろえてこう言う。
「ここでの仕事は“教える”よりも“気づく”ことの連続です」と。子どもたちは日々、泣いて、笑って、転んで、立ち上がる。
その一瞬一瞬に寄り添う保育士の姿は、まるで季節を見守るようだ。
焦らず、急がず、ただ隣で見届ける。
それが奈良の保育現場に流れる穏やかな時間のリズムでもある。この地域には、自然の豊かさと、人との距離の近さがある。
子どもが道端であいさつすれば、地域の人が「おはよう」と笑顔で返す。
そんな日常のやり取りの中に、保育士が大切にしている“人のつながり”が息づいている。奈良県の保育士採用では、資格や経験よりも「どんな想いで子どもと向き合うか」を重視する園が多い。
ある園長はこう語る。
「保育の技術は、あとからいくらでも学べます。でも、“この子の気持ちを知りたい”と思える心だけは、最初から持っていてほしい」その言葉には、保育の根っこが見える。
仕事のスキルではなく、“人としてどう寄り添うか”。
子どもの成長を支える仕事とは、そういう軸の上に立っている。一方で、採用後のフォローアップも年々進化している。
若い保育士が孤立せず、先輩と一緒に悩みを話せる体制。
園全体で子どもを支え、職員同士で互いを守る仕組み。
それが奈良県の多くの園が目指す「チーム保育」の形だ。奈良県の保育士採用現場では、
「子どもとともに大人も育つ」という考えが根づいている。
「できない日があってもいい」「間違ってもいい」――そんな空気がある。
新人の先生が泣いてしまった日も、先輩がそっと肩を叩き、
「大丈夫。子どもたちはちゃんとあなたの優しさを見てるから」と言う。
その言葉に救われ、また翌日笑顔で立ち上がる。この仕事には終わりがない。
子どもが成長するように、先生たちも常に学び続ける。
時代が変わり、保育の形が多様になっても、
人と人との温かい関係だけは変わらない。奈良という土地が持つ穏やかさは、保育にも通じている。
ゆっくりと流れる時間の中で、
子どもたちは“安心して自分でいられる力”を育て、
保育士たちは“支える喜び”を日々見つめている。「どんな保育士になりたいですか？」という問いに、
ある若い先生はこう答えた。
「子どもたちの“できた！”の瞬間に、必ずそこにいられる人になりたいです」それは、きっとこの仕事を選んだ誰もが持つ、原点のような想いだ。
奈良の保育現場には、その原点を大切にし続ける人たちがいる。 -
「あなたならできる！！」先生の魔法の言葉
園に預けた子どもの小さな変化は、親にとっては日々の安心の礎となります。ある夕方、保護者からこんな話を聞きました。「今日、先生が娘に『絵本を読んでくれてありがとう』って声をかけてくれたんです。それだけで、娘がまた読みたいって自ら本棚を見に行きました」。何気ない言葉ですが、子どもにとっては「自分を見てくれている」という実感になり、次の行動を後押しします。
このような温かな関わりを支えるのが大和高田市の保育士採用姿勢です。採用という場で、人を見るのは保育スキルだけではありません。「この人なら子どもの気持ちを見守れるか」「安心感を伝えられるか」という視点が、園の質を左右します。奈良という地域で保育をするということには、地域とのつながりや子どもを取り巻く環境理解も必要です。そして採用は、その理解を持って共に歩める人を迎え入れることでもあります。
園生活の中では、先生の「あなたならできる」という言葉が魔法のように作用することがあります。例えば、運動会の練習で縄跳びをうまく跳べなかった子がいました。何度もつまずきながら苦しそうにしていたその子に、先生がそっと言葉をかけます。「ゆっくりでいいよ、君のペースで大丈夫だから」。その言葉を聞いた子は表情を引き締め、再挑戦を始め、少しずつリズムをつかんでいきました。最後には友だちと跳べるようになり、歓声を浴びました。その言葉の力を子どもたちは、無意識に胸に留めています。
給食でも似た場面があります。好きではない食材を前にしてためらう子に、先生が「一口だけでいいよ」と促します。無理強いせず、選べる余地を残す言葉が子どもの選択を尊重します。そしてその一口を食べられたときには、「よく頑張ったね」と声をかけます。その肯定的な言葉が、子どもの自分への信頼感を支えていくのです。
保護者の心には、園での子どもの様子を知ることで生まれる安心感があります。毎日の読み聞かせ記録や送迎時の一言など、先生からのフィードバックは保護者の励みになります。「家では全然話さなかったのに、園では先生に話していると聞いて驚いた」といった気づきを共有できることは、園と家庭の信頼を深めます。
地域とのかかわりも忘れてはならない要素です。奈良という地の利を生かして、自然散策を取り入れたり、地域の古寺や石碑を巡る散歩を行ったりする園もあります。子どもたちは、自分の住む場所に歴史や季節を感じながら育つことで、地域感覚を養います。保育士はそうした体験を補助し、地域住民との交流を橋渡しする存在にもなります。
採用後のフォローも重要です。新しい先生が園になじむまでには時間がかかることがあります。先輩保育士が日常的に声かけする、悩みを共有できる場を設けるなど、安心感のある環境作りが定着を支えます。保育士が長く働ける基盤を作ることは、子どもにとっての「安心できる毎日」を守ることと同じです。
子どもたちの未来を育てる園づくりは、人と人とのつながりから始まります。奈良という地域性を尊重し、言葉と関わりを大切にする保育の中で、採用というステップを通じて信頼できる仲間を迎え入れ、共に歩む園でありたいと思います。